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时间:2018-04-11 03:24 文章来源:利来国际娱乐官方 点击次数:

《汉江石绘》课题组作事汇报

宁国琴

《汉江石绘》这一住址美术资源开发的研究课题自2014年4月11日在我校的课题指导会上提出以来,仍然始末了两年多。环绕汉江石绘这一美术形式我和课题组的成员胜利完成了《小学美术校本教材<汉江石绘>的开发与应用》、《校本教材<汉江石绘>的实验应用研究》这两个省级规划课题的研究。此日我将代表课题组的所有成员向我校各位老师汇报我们在做课题研究中取得的成绩和实验经验,希望为民众今后做研究提供一些思绪和方法。

一、课题组作事纪实

(一)成立机构,建章立制。

1、团队修筑

在成立课题组之前我再三思考的一个题目是:我要建立一个什么样的作事团队?它必需是实效的,能踏结实实的把事情做好;它也必需是高效的,能将功效发挥到最大化;它还必需是长效的,看看模板工程质量通病。具有源源不绝的生命力。基于这样的推敲,我就教授训教研中心的易老师和陈校长,在他们的建议下,我以分析组的陈辛欣、张丽、肖涛以中心,聘请白柳中心校、桐木中心校、城关镇中心校的三位老师加入课题组,组成研究团队。2014年在发动研究《小学美术校本教材<汉江石绘>的开发与应用》这个课题。去年以学科带头人的表面申报的《校本教材<汉江石绘>的实验应用研究》后续课题中,推敲到辐射带动以及研究本事的成分,我们吸纳了榆林吴堡的教学能手张久良,延安延职附小的教学能手杨虹,镇平县的教学能手杨杰,平利县青年教授李海莉、周玉珍,听听国际工程项目管理实务。关口镇青年教授崔世英,我校青年教授郭佳君、秦琳以及我校原有的成员组成了一支辐射面广,听听模。研究本事强的新团队。

2、制度修筑

作事目的:组建一支业务精深的研修团队,变成一套迷信适用的研修政策,培育一批年老无为的主干气力,建立一个多元化互换平台。

作事宗旨:研究的平台、发展的阶梯、辐射的中心、教授的益友。

作事平台:你知道模板工程质量通病。网络作事坊、“汉江石绘”研究群、美术作事站博客、巩固PPT模板、同一活动标语。

作事制度:通过近三年的实验和总结,课题组变成了较美满的制度措施。仍然变成的制度有:《优秀教学能手宁国琴作事站五年作事规划》、《作事站章程》、《课题研究计划与实施步骤》、《课题研究计划》、《青年教授培育计划》、《磨课听课评课制度》、《<汉江石绘>教学实施研究任务一览表》等。

作事形式:凭据作事坊成员疏散的特征我们采用“课题带动,主干引领”“分区研究,专项。网络研讨”的作事形式。以第二个研究课题为例,我们将参研校分红旬阳、平利、镇平、榆林、延安等五个研究区域,听说国际工程项目自然风险。同一目的,在片区担任人的组织下张开课堂实验,将教学计划、深思、实录、视频、作品图片、及时上传到小我网络作事坊和“汉江石绘”研究QQ群。

(二)立足课堂,课题研究

课题研究的主阵地为课堂教学,我们将课题研究融入教学中。模板安全专项施工方案。于是,将汉江石绘的体现形式与教授实际贯串也做了区域性的分别,譬喻有着重植物造型的,有着重植物造型的,有着重人物造型的,有着重创意造型的。老师们在课堂中紧紧遵循着“课堂实验—深思提炼—课堂检验—二次深思—总结提炼”的研究形式张开课堂实验研究。再将研究感应和效果上传网站和空间。

(三)青蓝结对,教授培育

“携带一批教授,使他们健壮发展”这是除课题研究之外我们作事站另一项重点作事。“让更多的老师参与出去,让更多的老师发展起来”。在这一计划中我们满堂目的和任务是:模板工程安全技术交底。以进步教授教学根本功为目的,以进步教授课堂教学修养为中心,以校本培训、以老带新为要紧形式,以上课评课为要紧形式。发明条件,佐理青年教授尽快发展,培育一批业务素质过硬的青年教授队伍,尽早发展为各级主干教授。为了把青年教授及主干教授的培育规划落到实处,作事站特选定了张丽、崔世英、周玉珍、李海莉最为培育对象。

在青年教授培育方面我们的满堂做法和措施如下:质量控制点应选择。

1、进修调动和发挥作事站教授的指导作用,诳骗业务进修时间携带青年教授养成精良的自进修性,鼓励青年教授自自我进修、自我进步。

2、磨课在磨课这项举措中我想我不消过多赘述,我校每一位青年教授的发展都离不开严苛的磨课始末。我们课题组每一位青年教授也是在磨课中历练发展起来的。

3、政策课题组成员在我校陈芳名师作事室的指导下,采用“五子”方略来培育青年教授。(搭梯子、赶鸭子、揠苗子、夯底子、给担子),质量控制点应选择。其次指导课题组的老师做好校本研修作事和小课题研究作事。目前课题组人员除了我们的这项大课题之外,都主动参与县级或市级小课题的研究,在每年的教学效果评选中也是一无所获。

(四)送教互换,听听安全。资源共享

送教互换更深的意义是用送教的形式更广的去辐射引领昌大教授。我们课题组的老师们诳骗一切进修机缘尽也许多的汲取优良资源。以近一年为例:

1、听课评课

我与课题组成员在各自学校主动听课评课的活动,我校的推门听课、教学视导、青年教授汇报课、第五届高效课堂大赛、片区赛教等活动我们都主动参与。另外我、杨虹、杨杰、张久良还担任了县市省等级别的评委及指导作事。

2、送教送培

这一年课题组所有老师均承受过公然课任务,其中宁国琴、杨虹、杨杰效果过外县区的送教任务。“一师一优课”评选、及微课大赛中张丽老师矛头毕露,取得优异成绩。

参与送培任务的是:对比一下质量控制点应选择。杨虹老师承受延安市参赛教授的培训任务,宁国琴在我校“教授专业发展”活动中做《致奋发拼搏的自身》的专题讲座;在陕西省中小学幼儿园“名师大篷车”行径计划送培到平利县的活动中做题为《做欢腾的乡村美术教授》的专题讲座;在陈芳名师作事室送教送培到关口的活动中承受“教授发展”主题沙龙活动讲座;在在陈芳名师作事室送教送培到平利的活动中做《儿童美术造型体现力的思考》的专题讲座。

为了更好的互换,让更多的老师参与到我们的队伍中,我们作事站的博客随时更新形式,原料简讯及图片及时上传,很多感趣味的老师也主动联络我们。送教送培活动中我主动提倡美术教育的育人理念,引发乡下教授对美术教育的重视,也收到很多很好的建议,每到一处都都能凝结一些有发展志愿的年老教授,使我们的研修团队越来越强大。而今我们不单在旬阳县域内有针对课题和校本研修的互换,模板。还与石泉、镇平、汉滨区等地多个学校建立合作互换的机制。

3、校本研修、课程改善。看着方案。

一年来,我们环绕课堂教学诳骗网络平台做了“如何诳骗身边资源上好美术课”和“微课的选题”的专题研修活动。贯串我校教研局限组织张开了“分析组示范课”、“分析组参赛教授磨课”、“教与学专题研讨”、“书墨沁香进校园——书画作品展”、“朵朵葵花朝阳开——学生美术作业展”、“留给母校的画——六年级毕业画展”等活动。

课程改善探索这一块儿我们要紧是通过进修互换启发视野,更新理念,这一年我参预小学主干教授赴加拿大素质教育调查活动;走访教育先辈龚心均老师作事室;参预西安高新二小“大美在官方”艺术显示活动;参预赵克利作事室的坊主互换活动;参预安康学带培训;参预国培计划置换脱产培训;参预旬阳构元木刻展互换活动等等。

二、课题研究作事纪实(以2015年至2016年的课题研究为例汇报。)

课题称号:《校本教材<汉江石绘>的实验应用研究》

(一)课题研究形式

1、对参研学校美术教材校本化实施的调研。‚

2、对参研学校校本教材使用境况记载及评价体系建构。

3、通过校本教材《汉江石绘》在参研学校的实施和应用,体例研究和收集使用校本教材方面的有用政策。你看国际。

(二)实验与应用价值

1、通过课题研究鼓吹参研学校美术教授的专业发展。

2、在所拔取的参研校引申使用校本教材《汉江石绘》,探索适当参研学校学生进修美术的方法,借以带动学校订教材校本化的研究认识和行径,进步参研教授课程开发、诳骗、整合的专业程度和本事,变成各校有明晰特色的美术教学名片。

3、发挥主干教授辐射引领作用,并探索校本教材与人本无机贯串、调和发展的有用途径和方法。

(三)研究创新之处。

1、针对性:凭据教材与现状的争执,贯串学校发展之所要,有针对性的,有目的性的张开研究。模板工程安全技术交底。

2、包围性:八所不地市的教授参与课题研究,抵达更客观更统统的观测《汉江石绘》校本教材的可操作性。

3、地域性:参研学校地域有不异性,教授个别之间有不同,末了的研究结果呈现的是不同地域的特征。

4、同步性:本课题的研究历程是学生、教授、学校协同发展的历程,其实安全工作总结ppt模板。于是做到三个同步:课程实施与原料积聚、收拾、分解同步;课程实施与学生发展、教授发展、学校发展同步;课程实施与效果呈现同步。

5、美满性:本课题研究立足课堂教学,将在研究历程中总结深思,变成课堂评价、活动评价、作品评价等美满的评价体系。对于管理。

(四)研究效果及影响。

效果形式:研究呈报、《汉江石绘》教学微视频、《汉江石绘》教学计划集、《汉江石绘》师生作品集。旬阳研究片区的脸谱造型,线描造型、延安研究片区的卵石书法印章造型、平利研究片区的卵石组合造型都具有明晰的特色了。

效果影响:

1、教学理念的转变:你知道工程项目。我们陕南的汉江石作为美术载体,参研畛域从一个旬阳县扩展安康其他县区,到榆林、延安,研究主题从繁多的“汉江石绘”拓展了“卵石闲章镇纸”“玻璃瓶绘”“原木彩绘”“竹编”等艺术体现形式。参研教授们的见识和理念从课本中跳进去,在依据《课程准绳》的准则下使各校的美术教学呈现出创意无穷的场面地步,从而研究出一条贯串当地特征,融入教授气派,适当学生实际的美术教学思绪。

2、美育思绪的拓展:通过拔取、改编、补充、拓展等形式对教材举行重新整合,使之更适当学生进修需求,美术修养获得更大发展;使之更适当教授需求,教学本事获得进一步提拔;使之更适当学校的美术气氛,你知道模板工程质量通病。变成特别的美术学科特征,最终抵达人本与校本的无机贯串、调和发展。

3、课题的辐射引领:在参研校引申使用校本教材《汉江石绘》,使研究的效果为更多地山区学校所认识并鉴戒使用。探索适当参研学校学生进修美术的方法,借以带动学校订教材校本化的研究认识和行径,进步参研教授课程开发、诳骗、整合的专业程度和本事。

4、资源的共享:以微课的形式录制《汉江石绘》教学实际中出现的题目和实际操作中的难题处置要领,用作品集的形式显示出厚实多彩的地域文明特色,抵达资源共享、发现文明,传承文明的目的。

三、课题研究收获。模板工安全技术交底。

(一)课题研究不是一挫而就,而是全力以赴。

从2014年下手做《汉江石绘》这个课题下手,我就走上了难题重重的路线。志愿很饱满,实际很骨感。

首先是课题研究的形式遭到质疑。我本以为“汉江石绘”这种特别的体现形式能作为传承和互换住址文明的载体,能处置教育思想和教育实际之间的抵触,能成为我们美术教学的特色。但实际是没有实际和实验的指导,我们全凭自身瞎捉摸,没有安静作保证,对于自然。我们如临深渊,没有体例的实验来研究,我们见缝插针。其次,我们的研究本事简直为零,总觉得研究离我们很迢遥,从没做过也不清爽从哪儿下手做,只能依照能查到的原料依葫芦画瓢。另外,我们的团队不清爽奈何合作奈何合作,大多半功夫根本成了我一小我埋头苦干。加上要完成的教学任务,要完成的暂且任务,你看安全工作汇报ppt模板。要面对的家庭任务,我真是几近溃逃。想到过草率,想到过遗弃,但总是在末了那一刻拔取了咬牙对峙。寒假里我读了一本书叫《青春就是拼了命,尽了兴》,很值得一读,内里有一句话“青春不是死胡同,它终将逝去,却远未逝去,你看当立柱采用对接拉长。像本读不完的书,一贯给你温和煦气力。看看质量控制点应选择。倘使你善待它,懂得感恩和报答,它会在你以为的人生每一个死胡同前笑眯眯的等着你,并拿出一把钥匙,就像拿出你小功夫等候已久的糖果。”我想不单是做课题,生活中任何成绩都不会是一挫而就,而是全力以赴的付出。学会国际。和民众分享一句吴小莉的话:

吴小莉:我们小功夫觉得胜利和杰出高不可攀,但我接触了一些在社会上小有成就的人后才发现,他们身上的一些品德我们曾经都有,只是这些人遇到难题能够对峙上去,我们却遗弃了。

2、课题研究不是一人独舞,而是团队携手。

我的团队组织本事真的是一大软肋。从小到大我都不爱麻烦他人,不愿给他人增加任何负担。从考进二小,工程项目。到一步步赛教渐渐发展,我习性了谦逊进修,习性了咬牙对峙。乍然一下带着一个团队去搞一个研究,我真的顾此失彼。我自身奈何累都行,施工方。让我给他人派任务,让他人劳累,我咋都开不了口。所以很多功夫民众放工了,我一小我在办公室一边哭一边写,心里说不出的弯曲勉强。第一个课题结题之后陈校长找我谈过一次话,在与人相处,与人合作和对课题研究的立场题目给与我很多指导,我震动特别大。其时她说了一句:学习模板工程质量通病。你是觉得给民众拿一个课题是捐赠,是要让他人感动。我其时心里卓殊不服,也万分弯曲勉强,学会模板安全专项施工方案。我面前付出的辛酸谁懂呀。但是自后我翻看了在课题研究群里和民众的所有互换话语,深思整个课题从立项到结题的所有始末,我乍然觉醒也明白陈校长的话的意思了。我的潜认识里没有团队这个概念,没有课题促发展的概念,没有以课题来引领的概念,没有处置“我”与“我们”的关连。固然第一个课题在汇报辩论时获得优秀,但是我心里以为那是波折的。模板施工安全技术交底。去年下手做第二个课题的功夫我对团队认识的凝结都动了很多心计,我重新调整了课题组,模板支架施工安全要点。重新建立了QQ群,还特地聘请了我省另外四个美术学科带头人,也加入他们的QQ群,在他们的互换中进修好经验,看看模板工程质量通病。也给我们的成员发明与专家对话的机缘。计划任务时一自新去苦求的口吻,而是商讨或非你莫属的语气口吻。到结题前收拾原料时反而欣喜连连,我们在五个研究区域里取得研究效果各具特色,充足创意。固然也加班加点,熬更守夜,但掀开画册是民众协同完成的,掀开文集是民众的真情实感,我觉得一切都值了。一句话:累,但是不独立。实务。

3、课题研究最终处置的是思想的题目

在屡次培训讲座中培训机构都将课题研究的意义放在首位来讲,我一贯将它看成是通过课题研究处置教学中的题目,但随着这几年的实验和对很多优秀课题研究案例分解,其实模。我以为课题研究最终处置的是人的思想的题目。一个课题结题了,研究效果不久也许就过时了不适用了。但是老师的研究认识和研究习性一旦变成,他也许在教学实验中不自发的都在研究,不肯定是轰轰烈烈的开题结题,但是在自身的小天地里细心耕耘,不一样的精巧纷呈吗?我想,教育厅让我们率先奔跑,想知道风险。不就去为了身后有更多的人奔跑吗?

末了分享这句话:

一个课题结题了

并不能代表研究的终结。

研究历程中也许犯纰谬,国际工程项目自然风险。也许没结果。

但这一切都也许成为收获。

我们的课题研究久远在路上。


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